第27章 坦布

 1647年，歐洲整個局面還是比較穩定的，華夏在荷蘭鹿特丹、德國的漢堡基地駐軍後，幾方的大戰沒有再開啟，但是擴軍備戰都在積極進行，繼德意志各國新軍被華夏軍官團訓練整編後，西班牙駐荷蘭周邊的軍隊也開始接受人民軍的訓練、整編，而荷蘭一看覺得不能落後太多，也請求人民軍訓練整編荷蘭的陸軍，這樣在德意志、荷蘭，共有近二十二萬多三國軍人在接受華夏人民軍的訓練整編，漢堡講武堂歐洲分校正式成立，規模擴大了好幾倍，學科也從騎兵、陸軍山地、混成增加了沙漠、平原、炮兵、工兵幾個學科，新兵通過漢語培訓後進入新兵訓練，同時進行的是思想教育培訓，通過考核的進入講武堂進行系統的軍事素養培養，來自三國的初低級軍官開始在講武堂接受華夏的思想改造和系統的軍事教育，沒有通過思想改造的是不可能畢業進入新軍指揮部隊的，同時軍政學院在講武堂也成立了分院，招收政治思想工作學員，因為新軍各級建制中都設有指導員、教導員、政委這一整套政治工作體系，加強新軍的思想改造和理念認知歸屬感，首先是加強對華夏的歸屬感，其次是所在國的制度改造必要性，百姓的訴求和發展需要等系統的政治思想教育課程，畢業後的軍政學院學員都成為了堅定的華夏學生軍分子，因為歐洲講武堂、軍政學院的教師主體就是華夏新生代的學生軍，核心就是李天培養的孤兒群體，是組織嚴密，思想指引明確的一個青年團體，在人民軍中下級軍官和部分高級軍官中廣泛吸收成員，有著無法估量的影響力，絕大多數都是激進的華夏民族主義分子，對於傳播華夏文化，改造各國各族的思想，加強對華夏的認同和歸附有著神聖莊嚴的使命感和緊迫感，所以歐洲講武堂分校和軍政學院分院成了學生軍擴張的基地，畢業的歐洲學員絕大多數成為了講漢語，頭腦改造為華夏思維和認知的白學生軍腦袋，新兵經過初步的思想教育培訓，對華夏的認同感已經很強了，進入連隊後再接受講武堂畢業的軍官和指導員的訓練、思想改造教育，普及華夏歸屬感，德意志第一批的新編陸軍三個旅進入了漢堡、慕尼黑、法蘭克福，之後還有十八個旅要分批培訓進入德意志各選帝侯國，每個旅都派駐了華夏軍官參謀團，由學生軍的骨幹出任參謀長和各級參謀，德意志的新軍在接受了華夏初代武器最新一代改進型後，可以說是戰鬥力強過歐洲各國陸軍，如果有十萬德國陸軍新軍整編完成，德意志的統一就是指日可待了！ 

 而荷蘭陸軍新軍、西班牙陸軍新軍的整訓與德國新軍整訓完全是一個模式，不過荷蘭新軍、西班牙新軍的規模都在八個旅五五人左右，而且駐地都在荷蘭及其周邊與德意志新軍沿著萊茵河比鄰駐紮，隔著邊境線守護相望，華夏人民軍通過思想改造和整訓在歐洲中部、西部深深的紮下了根。 

 1647年九月底，人民軍黑海歐洲戰區的作戰裝備完成，經過多年的裝備，黑海艦隊已經發展成為黑海的海上霸主級別的規模和實力，只是還沒有露出鋒芒。這次對奧斯曼帝國的進攻主要是以海軍配合為主，登陸坦布的亞洲、歐洲部分，建立控制博斯普魯斯海峽的根據地，掌握黑海、地中海的戰略通道。