407章 理論戰場的開闢

    蘇,蘇神？

    來自暨南大學？

    蘇神？暨南大學？？？

    這不是那個剛剛在國內開始聲名鵲起的田徑超級新星嗎？

    他一個運動員怎麼會這個？是不是隻是重名呢？

    張平決定一邊推上去這篇文章，進入下一輪審核,然後一邊搞清楚這個蘇神是不是自己知道的那個“蘇神”。

    而這個時候在米國。

    著名的體育期刊《journalofsportrehabilitation》也叫作《運動機能康復雜誌》,裡面的主編看到了這樣一篇投稿,居然是來自於遙遠的東方。最開始對於這種來自於東方的體育性質投稿，他其實都沒有太多的興趣,因為這是概率和現在的認知決定，這些東西都在告訴他——

    東方這個方面現在還是“蠻荒時代”。

    根本不可能寫出什麼有創意的體育方面訊息。

    但他是米國體育界超級大拿弗蘭克林.亨瑞的弟子，他的專業素養，讓他並沒有直接把這個文件送入回收站或者直接跳過。而是泡了一杯自己喜歡口味的咖啡，坐下來慢慢看。

    其實這要是個小蝦米小新人，還真有可能忽略掉蘇神這篇文章。

    因為這在這些人看起來，蘇神這些文章，都是在……

    瞎扯淡。

    完全是天馬行空的東西。

    但這是他們的認知不夠用。

    因為蘇神這篇文章，是來自於2012後的一片著名文章，加上他自己的理解和修改後，才發出去。這篇文章的價值很高，很多東西，都是超前的玩意，所以普通的小蝦米看不懂覺得是在想當然，的確是很正常的事情。

    但馬龍.伯克不是這樣的人，他是弗蘭克林.亨瑞的弟子之一。

    誰是弗蘭克林.亨瑞呢？弗蘭克林.亨瑞號稱是真正讓米國走上“體育科學道路”的開創性人物。上世紀60年代，即便是在米國，學校體育學科也一直被視為一個教學領域而非學科領域。

    你要知道，學科的成立同知識的系統性有直接關係。

    當時來說，米國體育並未形成系統的知識，都是零散分裂各自為戰沒有科學數據支撐的時代，所以那個時候，體育學者們將大量精力投入到了提高對體育課程質量的研究項目上，這些研究就是上面的那個問題，“零散分裂各自為戰”。

    最主要的是，沒能上升到理論層面。

    沒有科學的理論基礎，就永遠琺自成一派。

    即便是後來有了相關的博士和碩士，其實也是所選課題主要集中在教學方面，畢業論文也採取評價和改進體育教學實踐為主。也就是說，和科學理論構架，毫無關係。

    加上多是採用小樣本或非隨機樣本及簡單的統計分析方法論，使得即便是獲得了一些有用的經驗和知識，也無法將其上升為系統理論。這讓一些有天分的人，就算是強行提出了某些理論，也因為缺乏研究結果和相關知識佐證，變得難以推行，結果有時候甚至無法自圓其說。

    為了改變這種“蠻荒近況”，一個大名鼎鼎人物出世了。

    他就是弗蘭克林.亨瑞。

    1964年，弗蘭克林.亨瑞發表了自己的著作之一，《作為學科的學校體育》。

    別看名字翻譯過來很普通，但其實這個論文奠定了學校體育的學術地位。