第6章 二傳（1）

他不僅沒能接到球，還判斷錯了球路！




許鶴再得一分。




體校生幾乎不敢去看李航的臉色。




六分！




他們讓一個初中生用發球整整拿了六分！




比分來到23:24。




與體校相比，一中的氛圍就歡快多了。




“哇！”




“拿球你看清了嗎？是不是轉彎了？”




“是的！我看到了”




一中的隊員們讚歎著轉身看向許鶴，想跟他擊掌慶祝又不太敢，生怕會打掉他手上的發球手感，於是紛紛豎起大拇指，“許鶴，牛哇！”




裁判伸手，示意發球的哨聲再次響起。




體校眾人不約而同頭皮一麻。他們從沒這麼害怕過代表發球的哨聲。




對面那個叫許鶴的簡直邪門。




這次會是什麼？




飄球還是跳發？難道會是一個擦網球？




這是初中生該有的水平嗎？這是初中生該有的技術？




許鶴拋球，助跑後高高跳起。




“是跳發！後排注意！”李教練率先反應，對著球場大吼著提示。




體校隊所有後排瞬間後退一步，站在後排中央的男生剛伸手，排球就重重砸在他鎖骨附近。




“接到了！”




雖然不是用手接起來的，但他從沒因為接到一顆球這麼開心過。




7個了，終於接到了！




“保護！二傳保護。”場邊的李航狂拍大腿。




他無比慶幸自己帶的二傳是隊裡的自由人，如果帶的是自己家的二傳替補，這球肯定追不到。




體校隊二傳接起球，由前排的攻手進攻。




這個球中規中矩，徐天陽不由側目看向李航。




體校組織進攻的二傳根本沒想過這球打出去會不會被攔下，又會不會被接到，他只是高高的傳起來，然後將一切交給隊裡跳得最高，力氣最大的人。




這就是李航覺得二傳不重要的原因。




他的隊伍依賴攻手，二傳更像是一柄可有可無的扳手。




但好二傳比所有人想象地重要得多。




徐天陽看向從底線跑動到球場上，正在組織進攻和防守的許鶴。




許鶴從前脾氣不好的時候都能傳出讓隊員無可指摘的球，現在他好像長大了，不會對著自己的隊友耍少爺脾氣。




這樣的孩子他會給隊伍帶來什麼樣的變化？




“——傅應飛別接球！”許鶴喊道。




正準備接球的傅應飛一下子頓住了腳步。




站在後排五號位和六號位的兩位初三學長几乎倒抽一口氣。




徐天陽也愣住了，不會吧，許鶴不會不禁誇吧？




要說隊伍裡最軸的一定就是傅應飛。他只做自己認為對的事，不喜歡別人用命令的語氣跟他說話。




這兩人沒少因為觀念問題吵架，這次不會又要吵起來吧？




徐天陽不太確定地看向傅應飛，卻看見他在笑。




嗯？在笑？




站在五號位的初三學長膽戰心驚地接下對面扣過來的球。




排球是個特殊的運動，每邊只有三次擊球機會，超出三次就算犯規。




第一次擊球被稱為一傳，第二次則是二傳，第三次一般都是進攻。一傳誰都可以接，但二傳一般都只能是“二傳”打。只要不換人，二傳就是排球場上摸球最多的人。




“好球！”




許鶴對五號位的學長喊，這是一個相當穩定的一傳，又高又穩。




許鶴趁球下落的時候掃了一眼全場，卻見傅應飛已經開始做助跑動作了。




他在無人攔網的地方跳了起來！他想幹什麼？想要試快攻？




指尖碰到球時，許鶴鬼使神差地對著傅應飛揚起的手傳出球。