第130章 定題

    a題更偏向於力學，對於電子方向的魏萊十分不友好。

    b題偏向於文科專業中的土地管理、行政學研究方向，數學味很淡。

    新華大學參加數學建模大賽的理工科專業人數要遠高於文科專業的參與人數。

    因此對於辦公室內的參賽隊伍們來說，a和b的二選一併不困難。

    大部分參賽隊伍都選擇了a題。

    魏萊在大一甚至沒有接觸過力學課程的內容，自然對a題無感，同樣對文科性質極重的b題也無感。

    王斯達作為應用數學專業的學生，自身存在一個致命的缺陷。

    運算能力要遠大於邏輯思維。

    就像很多喜歡代數的高考生不喜歡幾何題，喜歡做幾何題的學霸不喜歡做代數題一樣。

    唯有少數二者兼得的天才，才能在數學這一科目上取得高分。

    王斯達在暑假裡曾經試圖非常的努力和爺爺學習天文學方面的知識，但是苦於久久不能入門。

    天文學的門檻太高，除了基本的數學物理知識，還要同時兼具強大的運算能力和邏輯思維，否則很容易陷在繁雜的天體力學理論中理不清頭緒。

    王斯達只能趴在天文學的門檻前，一點一點提高自己的運算能力，而邏輯思維這種東西對同樣是運算遠大於邏輯的王建業也很難和孫女進行言語上的傳授。

    兩人看向了隊內的主心骨，唯一的大腿，純數學派的理想繼承者，材料基因工程的最佳奠基人，才剛上大二的方舟。

    材料專業出身的方舟從大一到大四都離不開力學，大一理論力學，大二材料力學，大三彈性力學、流體力學、塑性力學，大四相變動力學...

    如果方舟選擇a題的話，兩人完全不會感到任何的意外。

    “要不選a題？”兩人小聲的問道。

    方舟淡定的搖了搖頭，說道:“選b題。”

    很難想象一個和力學關係頗深的隊長，居然主動選擇了三個人都極為陌生的b題，這種文科性質的題目開放性和自由度極高，在思考解答的時候很容易偏離出題人的中心思想，走上崎嶇小路。