第3章 開局平淡如水

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    其實，在萊爾展示完使用樹藤、撕纖維搓繩子、打結之後，族群裡很多人都進入‘舉一反三’的狀況，沒事幹就往新技術裡投入時間，有人研究如何編織別的東西，有人研究別的打結方式，有人研究將繩子用在骨器和石器上。

    雖說他們大腦發育得不好，又沒有接受過教育，但終究不是智商為0，只要有先驅者指明道路，他們也能往前走幾步。

    然而，他們的努力成果看上去還追不上萊爾一個人的成果，例如早就想編織一個容器的阿強對著一塊平編織板苦思冥想要將它弄成凹的，前面一直在外面玩泥巴的萊爾，琢磨兩天就編織出藤匡了。

    這下子，不止首領等比較聰明的成年人，就連孩子們都意識到萊爾的非凡之處……萬幸的是，在以血緣為紐帶的原始族群中，這種超規格的‘優秀’不會給萊爾帶來什麼禍患，大家都期待著萊爾繼續帶來新事物，讓生活變得更簡單。

    其他人只是毫無意義的‘心中期待’，但首領還有‘實際措施’——讓萊爾的母親看護好兒子。

    當然，這不意味著萊爾的母親自此只需要當保鏢，原始族群可沒有那麼多勞動力可以浪費。在萊爾蹲在小溪邊看魚的時候，她要去捕魚；在萊爾在小溪邊玩泥巴時，她要找可以做工具的石料；在萊爾想去山洞附近瞎逛的時候，她要撿柴火找野果。

    即便在可背式藤匡問世後好幾個月，萊爾都沒有新發明，似乎沉迷在玩泥巴搓泥丸子往篝火裡扔的遊戲中，首領也沒有斥責他，更沒有撤去萊爾的母親的保鏢工作。

    事實證明，即便是奇蹟般的天才，也需要合適的環境配合，而給天才提供合適的環境是合格的領導者必須作出的決策——

    “這裡、這裡，媽媽，放在這裡就好了。”從外面跑回來的萊爾，朝自己的母親喊道。

    “你這孩子……怎麼玩泥巴玩到山洞裡。”萊爾的母親揹著一藤筐溼漉漉的黏土進入山洞，在指定位置放下藤筐。

    “因為這一次要玩很久~”手上、身上髒兮兮的萊爾眼中閃過興奮之光。