第254章 論學會（2）

 接下來的論學會開始。 

 眾學子拿到題目之後，便開始深深思考了起來。 

 這題目看似簡單，其實也極難。 

 想要精準的抓住切入點，還是要從不同的思維角度出發。 

 在眾人的面前，還有稷下學宮為眾人準備的筆墨紙硯，可以在預先在草紙上做稿。 

 若是有新觀念的學子，便可以起身向其講述自己的觀點。 

 在場的諸位可都是天下間極負盛名的學子，不到一炷香的時辰，便有人站起身。 

 此人風度翩翩，衣著錦衣，想必是哪位富貴人家的公子。 

 只見他先是朝著舞臺中央的諸位行禮。 

 隨後只見他緩緩開口道：“學生楚善然，拜見齊王、掌學、及諸位教義。” 

 “楚善然？” 

 “楚國皇子？” 

 此刻，外圈紛紛有人議論出聲。 

 顧有年身為大武師境的高手，這點聽力他還是有的。 

 “據說這楚國皇子，從小師承苑老，得苑老真傳！” 

 “啊？竟還有這事？” 

 “那苑老乃是當世才學第一人啊！現如今身為楚國國師，而這楚善然又得苑老親力傳授，想必此論，必有一番水平！” 

 …… 

 外圈的人嘰嘰喳喳，紛紛將這楚善然接下來的論學推到了一個極高的地步！ 

 不出所料，那楚善然出口的第一句便是：“讀書的目的在於知道，若是不讀書，便是不知道。” 

 “所以人讀書的目的，在於求學，不學則無知，無知則窮極。” 

 噝！ 

 這一句話直接抨擊眾人的內心，令人心頭一顫！ 

 臺上的湯先生也撫著花白鬍須，細細品味，隨後點了點頭。 

 論學會的流程，共分為三個部分。 

 一是由學子闡述自己的觀點，圍繞主題，提出自己的觀念； 

 二是此觀念由臺下學子進行抨擊和加以闡述，最後達到一致的目的和觀念； 

 三則是由稷下學宮的諸位教義對每個學子抨擊和闡述的觀念進行評判，計分，最後由湯先生對其進行總結，並決出表現優異的學子。 

 而整場論學會，都會全程由言官記錄，待到日後編撰成冊，收入稷下學宮之中，供天下學子翻閱。