第二百一十六章 軍改大動作，信息化時代的開始！

讓信息化的應用，先從軍事院校逐漸滲透到現代軍事領域的各個方面。



聯合作戰的時代，終於要來了啊。



陳鈞只是根據何京簡單的幾句話，基本就能猜到目前軍改流程，實施到哪一步了。



畢竟他經歷過，再加上聯合作戰才是未來世界軍事發展的主流。



在這個大前提下，以指揮信息系統為中心的聯合作戰，肯定就要作為目前國家軍事發展的一個重要方向。



對此，在進行軍事教育，培養軍事人才的時候，上面積極推行信息化軍事教學，那就是勢在必行了。



“班副，你想啥呢？”何京看陳鈞老半天不答話，只顧在那低著頭夾菜。



他忍不住開口問道。



“沒啥，好好學吧，課程有變動，這是好事。”



陳鈞笑了笑，他沒打算講太多自己的猜測。



主要是這些事情他講了，何京他們也聽不大懂，反正好好學習就準沒錯。



要不他高考後，為什麼專門報信息指揮系統工程專業？



還不是未來的軍事指揮，牽扯到的科技含量越來越高，專業對口。



在信息化涉及到各個領域，各個專業之前，他們這個專業還是重中之重。



等幾人吃過晚飯，將餐盤全部收拾好，返回宿舍後。



趁著這會還有時間。



陳鈞將行李箱放到自己鐵皮櫃旁，把手機充上電，就又急匆匆的告別室友。



打算去副院長那報到一下。



他剛從鵬城回來，別處去不去都不重要。



主要是先去王副院長那報到，讓學院知道他已經回來了。



這才是正事。



畢竟，總不能讓人家陸院領導聽說他回來，見不著人，還要安排別人過來驗證一下吧？



陳鈞自認，他的臉盤子還沒這麼大呢。



一路來到本科院教學大樓，仍舊是三樓，仍舊是樓梯右轉的第二間辦公室。



陳鈞走到辦公室門前，他抬手輕叩房門。



“咚咚咚。”



“報告！！”



“進。”



陳鈞喊完報告，辦公室內隨之就傳出聲音。



他也沒敢猶豫，急忙推門，大步的走進去。



抬頭就看到副院長王佔廷，此時正坐在辦公桌的位置。



伏案在那研究著什麼資料。



陳鈞大步走到對方跟前，立正站好。



他抬手敬禮道:“報告副院長同志，信息指揮系統工程專業大二學員陳鈞前來報到，請指示。”



洪亮的嗓音。



讓正在忙碌的王佔廷，都忍不住抬頭看了他一眼。



“回來了？”



王佔廷笑呵呵的摘掉眼鏡，擱在一旁。



他抬頭看向陳鈞繼續道:“不錯，這次出去看起來你成長了不少，香江的事情我已經知道了。”



“被你們碰巧趕上，這也是豐校長事先沒有想到的狀況。”



“不過，回來就好。”



王佔廷說著，他起身走到辦公室鐵皮櫃旁，拿出一份牛皮紙袋封存的文件。



隨手丟在旁邊的桌子上，開口道:“過來坐吧，不用一直在那杵著。”



“這次去香江執行武裝防務，沒有耽擱課程更好，你拆開文件看看吧。”



“裡面是前幾天，京都jw國防動員部印發的關於初，中，高所有軍事院校課程教學大綱的要求。”



“總政負責雛鷹計劃的首長，也特意提到了你，你不是對於合成化理念有很深的見解嘛？”



“這次教學大綱的變動，算是正式迎合軍改方面的教育變革，好好看看。”



“接下來總政那邊特意交代過，最近一段時間全力培養你們這些雛鷹計劃的人員，不予安排任何其他軍事行動。”



“包括，但不限於實習等等。”



“換句話說，接下來沒有總政的要求，哪怕你讀到大四，學院也不能給你安排實習。”



“能明白嘛？”



“是，能夠明白。”陳鈞神情一凜。



直到此刻，他才真正從外界，體會到軍改的巨輪開始轉動了。



雛鷹培養計劃也開始正式發力。



以前也有隱隱的感覺，加上他的經歷，靠著猜測，能夠有個大致的判斷。



如今國防動員部關於軍事院校的課程大綱都下達了變動通知。



這個動靜可不小啊。



王佔廷說完，他坐在辦公室內的小型待客沙發上，一言不發。



陳鈞則是快速拿出文件，拆開牛皮紙袋外包裝，目光從文件最初的內容開始看起。



文件的標題和摘要，就跟剛才在食堂，何京他們提到的課程變動幾乎差不多。



標題就是，基於指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設。



全文所述，致力於將指揮信息系統的多專業實戰化教學環境，建設成為現代軍事領域最為重要的研究課題。



在指揮信息系統下，加深各專業間的聯繫，突出在實戰中指揮信息系統的中心地位。



實現教學、訓練、實戰的有效結合。



除了這些之外，還非常詳細的闡述了，指揮信息系統專業人員的需求。



以及對於實戰化教學環境的建設，要合理打造實戰化教學硬件環境。



積極涉及實戰化教學軟件環境。



投入實戰化教學演練，在實戰化教學中實現聯合作戰，讓學員瞭解現代戰爭特點。



突出聯合作戰的重要性地位，實現在指揮信息系統作戰平臺下，各專業各崗位人員的協作配合。



想定教學是實戰化教學常用的一種方式，假定一個合理的戰場，是實戰化教學非常重要的一環。